2024-2025学年度第一学期

第13周督导听课情况通报

一、总体情况

本周共计听课20人。

1.授课教师

【第一听课组】

周一：1-4节，田晨；5-8节，庄海生

周二：1-4节，邢恒远；5-6节，邱灿；7-8节，马志强

周三：1-2节，沈森；3-4节，陈青

周四：1-2节，杨子硕；3-4节，钟楚娴

周五：1-2节，王茂敏；3-4节，刘姗

【第二听课组】

周一：1-4节，姚霞；5-8节，李晓驰

周二：1-4节，邢恒远；5-8节，李祥

周三：1-4节，隋昊洋；3-4节，牛园园

周四：1-4节，刘程冉

周五：1-2节，霍然；3-4节，高婉宜

2.教师授课情况点评

【第一听课组】

（1）田晨，讲课流利、有热情；讲练结合，教法合理；讲授透彻，板书工整课题明确；课上睡觉学生较多。

（2）庄海生，课题任务明确，巡查指导认真；课上电脑连接不畅，睡觉学生较多，学生调动不太理想。

（3）邢恒远，教学中，除了学生的展示、交流少，其他方面，堪为示范。普通话流利、声音洪亮，语言有亲和力，有气场，很好的调动学生积极参加，任务目标主线清晰，巡回指导纠错及时，集中点评有较强的针对性，学生学习状态好。

（4）邱灿，提前到场，按教案教学，态度认真，讲授详细具体，动作要领示范指导到位。部分学生不认真做或不做准备活动，教师应未及时管理；学生多，训练场地少。

（5）马志强，授课认真投入，板书清秀工整，画图方法介绍全面，但要注意提高纲要性；课件字小、亮度不够，条理性须再加强。

（6）沈森，授课较为流畅，有气场，有掌控力，学生听课状态好，师生互动较多。课题任务不明显，知识点间连贯性欠缺。

（7）陈青，板书工整，层次分明，条理清晰；课题任务明确，语言表达能力强；课件内容丰富，画面鲜亮，字体适中。授课可在风趣上锤炼、提高，其他几乎无可挑剔，可供示范交流。

（8）杨子硕，讲课流利、声音洪亮，教法得当；板书工整，课件图文并茂，视频紧扣教材；本课的各方面都表现优秀，但需稍微控制一下语速，注意师生沟通的“温度”，注意及时管理睡觉生。

（9）钟楚娴，课件内容充实适用，教学内容先由学生朗读后再讲授，有效减少睡觉生，教法恰当，过程流畅，总体良好。但要多留意教学细节，如板书的条理性等。

（10）王茂敏，讲解由浅入深，条理清晰，逻辑推理科学严谨，从语言、板书，以及教学思路看，都显示功底深厚。没有课件，学生展示交流偏少。

（11）刘姗，普通话流利清晰，不急不缓，悦耳动听，内容讲解清晰，浅显易懂，板书有条理，课题任务明确。课件内容丰富，但字小，画面不明亮，没有设置问题，师生互动少。

【第二听课组】

（1）姚霞，声音洪亮，语言生动，课堂能关注学生；从课堂结构及安排看，课前充分，备课良好，授课流程规范。但讲解的比例偏多，学生活动较少，板书待提高。  

（2）李晓驰,课堂准备充分，教学态度认真，能面向全体学生，把课堂交给学生，讲练结合基本达成教学目标。但获取任务占用课时较长，缺少示范教学。

（3）李祥，讲课声音宏亮，课堂能关注学生，充分调动学生参与活动。但无多媒体辅助教学，无板书，教师也无示范教学。

（4）隋昊洋，教学资料准备充分，采用多媒体辅助授课，讲课过程流畅，语言生动，条理清晰。教学知识点讲解不详细，重点不突出，缺少示范教学。

（5）刘程冉，课前准备充分，充分调动学生参与活动，教学思路有条理，教学环节完整。没有使用课件上课，板书有些欠缺，知识点讲解不详细，重点不突出，学生分组讨论汇报后，总结并在黑板上板书效果更好。

（6）霍然老师，课前准备充分，教学思路有条理，利用小组合作学习，充分调动学生参与活动, 面向全体，体现了以学生为中心的教学原则。建议结合具体的案例解析。

（7）高婉宜，教学准备充分，能面向全体学生，手把手的讲述动作要领，学生学习认真。建议关注学生的学习状态，许多学生没有跟上教学进程。

（8）牛园园，教学准备充分，采用板书授课，语言生动，条理清晰，讲课过程流畅，学生积极，课堂互动合理，班控较好。没有充分利用多媒体辅助教学（投影仪坏）

特别表扬，邢恒远老师的课堂风趣幽默、学生气氛活跃；陈青老师的课堂上娓娓道来、循循善诱；王茂敏老师授课条理清晰、分析透彻；杨子硕老师声音洪亮，激情满满；牛园园老师的课堂语言生动、过程流畅。

二、典型分析和建议

共性问题:不能放手学生，较为普遍，或担心学生能力不足，或担心失控，或没有思考设计。

                                                教务处

                                                2024年11月28日