2024-2025学年度第一学期

第14周督导听课情况通报

一、总体情况

本周共计听课22人。

1.授课教师

【第一听课组】

周一：1-4节，唐涛；5-8节，陈康玮。

周二：1-4节，李静静；5-6节，赵淑影；7-8节，陈琛。

周三：1-2节，钟楚娴；3-4节，刘钰琦；5-6节，吴天琦；7-8节，杨子硕。

周四：1-2节，张琦瑶；3-4节，邓楠；5-6节，朱鹏飞；7-8节，李亮。

周五：1-2节，李旭旭；3-4节，渠诗雨。

【第二听课组】

周一：1-4节，渠诗雨

周二：1-4节，张琳茜；5-8节，褚桂君

周三：1-2节，钟楚娴；3-4节，刘钰琦；5-8节，王国国

周四：1-2节，胡昊晨；3-4节，薛刚锋；5-8节，张森

周五：1-2节，3-4节，刘超

2.教师授课情况点评

【第一听课组】

（1）唐涛，设计合理，流程完整；限于环境，讲课声音小，实训前授课效果不理想；实训讲解、示范较细致，多数学生能投入实训，但是等待实训的学生，无所事事，组织管理松散。

（2）陈康玮，板书工整，条理清晰，任务明确，分析透彻，注意关注学生，指导、点评较为细致，教学中反映学生识图能力较弱，课堂稍显松散。

（3）李静静，普通话流利清楚，声音偏小，板书工整，字迹太轻，字体偏小；教学环节完整，细节处理不到位；授课思路清晰，表达欠流利；组织管理稍显弱；板书较美观，课件较充实。

（4）赵淑影，普通话流利清晰，课题任务明确，方法步骤讲解明了，流程完整，讲课清晰但流畅度稍弱，PPT较好，板书认真，能注意调动学生，但评价要求高度不够。

（7）刘钰琦，板书工整，课题住务明确，课件画面明亮，图文并茂，学生学习状况好。授课通俗化、口语化，亲切感待提高，其他教学方面，可圈可点。

（10）张琦瑶，课文讲述认真详细，授课清晰，稍显缓慢；PPT美观但不醒目，板书优美缺设计感，学生学习状态较差，在调动学生积极性上再斟酌。

（13）李亮，课堂架构清晰，内容欠丰满，教学形式丰富性不够；学生学习状态较差，合大班课的组织管理较为困难。

（14）李旭旭，总体教学良好。授课语言的丰富性待提高；对学生关注度高，纪律较好，学生学习状态好；学生参与课堂活动较多，但过于表面化。

【第二听课组】

（1）渠诗雨，教学太度认真，主线明确，内容组织合理；授课语言流畅、语速适中，声音洪亮；学生认真。问题情境设置不够，缺少板书。

（2）禇桂君，教学准备充分，主题明确，内容组织合理，课堂互动合理。缺少示范教学（视频），板书较乱，问题情境设置不够。

（3）张琳茜，教学资料准备充分，教学主线明确，采用多媒体并结合板书授课，讲课过程流畅，富有表现力，课堂能关注学生，充分调动学生参与活动，边讲边实操，流程符合一体化课的要求。

（4）王国国，教学思路有条理，授课语言舒缓、音量适中，班控能力良好；从课堂结构及安排看，课前准备充分，授课流程规范。但讲解的比例偏多，学生活动较少。

（5）胡昊晨，课前准备充分，充分调动学生参与活动，教学思路有条理，教学环节完整。没有使用课件上课，但板书有些欠缺，学生分组讨论汇报后能总结并板书更好。

（6）张森，课前准备充分，教学思路有条理，利用小组合作学习，充分调动学生参与活动, 面向全体，体现了以学生为中心的教学原则。缺少示范教学，缺少板书。

（7）刘超，教学资料准备充分，内容熟悉，主线明确，采用多媒体并结合板书授课，讲课过程流畅；班控较好学生积极，课堂互动合理，问题情境设置恰当，注重对学生的启发与引导；学生实训场地及人员安排合理。若能讲歌曲创作背景，歌词的含义，效果会更好。

（8）薛刚锋，教学资料准备充分，采用多媒体课件并结合板书授课，讲课过程流畅，语言生动，条理清晰；班控较好，学生积极，课堂互动合理。缺少示范教学。

3.特别提出表扬，除参加评优课老师（陈琛，钟楚娴，吴天琦，杨子硕，邓楠，朱鹏飞，渠诗雨）外，特别表扬刘钰琦老师，PPT丰富生动，板书较优美，讲课流利清晰，组织教学条理分明，流畅、娴熟；薛刚锋老师，课堂上能以学生为中心，使用激励机制，充分发挥赏识教育的作用，问题分析透彻，学习目标较好达成；张琳茜老师的课堂，教学流程符合一体化课的要求，是一堂好课。

二、典型分析和建议

1.教师巡视、指导，目的性不强，不注意收集典型案例；

2.课堂上学生进入疲劳时，教师如何改变教学方法，建议探讨；

3.教学板书的意义何在？教师的板书能力亟待提高。

 

 

 

 

 

 

                                                教务处

                                                2024年12月5日