2024-2025学年度第二学期
第4周督导听课情况通报
一、总体情况
1.授课教师
【第一听课组】
周一： 1-6节，毕兴会；5-8节，马运成
周二：1-4节，王淳锦；5-6节，朱英文；7-8节，侯 萱
周三：1-2节，王 倩；3-4节，陈 青
周四：1-2节，刘振江；3-4节，陈 薇；5-8节，李 朋
周五：1-4节，吴天琦
【第二听课组】
周一：1-4节，杨中兵；5-6节，谢 娟；7-8节，王小逸
周二：1-2节，黄 楠；3-4节，张 金；5-6节，王红红；7-8节，李广娟
周三：1-2节，刘海宁；3-4节，蔺 莉；
周四：1-2节，纪 元；3-4节，麻 莉；5-8节，袁 满
周五：1-4节，李如一
2.教师授课情况点评
【第一听课组】
（1）毕兴会，教学层层推进，调理、娴熟；教学中7～8个学生表现“散漫”，聊天，不能安安静静，再一个就是老师“巡视”中，针对“学困生”的指导偏少。
（2）马运成，声音洪亮，板书详尽，班控良好；教学形式过于传统，学生基本是被动学习，没有课件。
（3）王淳锦，PPT美观，讲练结合，讲课舒缓得当，稍显趣味性；“强调”知识点，未能板书（课件上也没有）实训中的“巡视指导”，忽视“学困生”。教室线路有点乱，有安全隐患。
（4）朱英文，学生能安静学习，课堂提问较频繁；板书快、草，设置“问题”表达不准确，对学生“作品”点评，欠精准。
（5）侯萱，教学设计性较好，教态亲切；教学语言表达不准确，简明扼要待提高，教学的条理性有点欠缺；课堂气氛沉闷。
（6）王倩，管理严格；备课及授课条理性不足，讲授内容较散，应系统归纳一下，环节过度不流畅，板书美观度待提高。
（7）陈青，节奏好，板书工整、整洁，课件应用好，师生互动好；学生严重缺课本（10多人没有，老师要求他们购买），学生缺乏记笔记的习惯，复习用时过长。
（8）刘振江，课堂掌控力强，纪律好；任务描述清晰，素材准备充分；教师的示范、指导不足，学生听课热情不高，学生任务完成不理想。
（9）陈薇，上课热情，有情趣，过程流畅，学生积极回应老师；学生迟到现象严重（近一半），虽前节课教室距此较远，也不至于如此，须整顿。
（10）李朋，任务流程安排合理，讲授、实训指导以及问题点评较为清晰、精准；设备不足、分组较多，影响效率。动作示范时，围观学生多，外围学生难以看到看清；在实训的规范性（如安全要求）上，须再严格。
（11）吴天琦，任务描述清晰，实操模考中，贯穿理论抽查，充实有效，模考组织良好；若能把模考规范要求板书（或投影）完整，更具严谨性；老师上课，注意声音的把控，应尽量少言。以免不必要干扰学生；操作时，未操作者人多话多。如何管理须思考。
【第二听课组】
（1）杨中兵，课前准备充分，板书工整，但投影亮度不够，不能较好使用PPT，学生上课纪律较差，课上有学生讲话。讲解的比例偏多，学生活动较少。
（2）谢娟，课前准备充分，备课良好；班控能力良好，能积极调动学生互动，学生学习积极性较高。但没有投影仪，没有使用PPT。
（3）王小逸，课堂准备充分。但知识讲解不够重视，课堂前紧后松，缺乏合理分配。
（4）黄楠老师，课前准备充分，讲解清晰，但没有对学生进行思政教育，没有使用PPT。
（5）刘海宁，讲课声音适中， PPT的字号较小，后面的学生不能看清楚，合班上课个别学生纪律差，根本不听，上课后排有5-6个同学说话。
（6）蔺莉，课前准备充分，教学思路有条理，但课上有5个同学讲话、2个同学睡觉，建议课堂融入思政教育。
（7）王红红，授课及学生管理都比较负责，课前准备良好，课上能联系生活中的案例讲解，但讲解的时间偏长，课上有的学生不注意听讲。
（8）纪元，课上任务布置明确，语言表述清晰，教师引导得法，但讲解过程中要结合PPT演示就好了，板书有点乱。
（9）麻莉，讲课条理清晰，注重知识点的回顾，但讲述过程中思政教育显得不够，没有板书，课堂互动少；需加强课堂纪律管控。
（10）袁满，讲解细致，充分调动学生参与活动；课堂纪律好，学生认真。板书书不规范，课堂互动少，缺少思政教育。
（11）李如一，课前准备较充分，授课流畅，板书工整；但投影仪亮度不够，PPT的字号较小，要精简文字，思政教育偏少，轨道电路原理图应搭配文字或板书。
（12）李广娟：知识点讲解详细，重点突出，教学方法选择适当，注重启发引导，课堂纪律好，学生学习认真，提出表扬。
（13）张金：教学资料准备充分，板书工整，课堂互动合理，教学方法选择适当，学生学习认真，学生能得到知识的提升，提出表扬。
二、建议
1.考勤时间、上课起立问候，尽快统一要求。
2.实训要求的规范性，稍显不足，如工作服，工作手套等。
3.实训中的“巡视指导”，老师干什么？阶段总结点评应重视。
4.理论课、实训课，教学环节时间安排应重视。
教学意见及建议反馈 邮箱：xzjsjwc@163.com
教务处
2025年3月12日
