2024-2025学年度第二学期

第13周督导听课情况通报

一、总体情况

1.授课教师

【第一听课组】

周一：1—4节，薛  勇；周二：1—4课，孙浩波

周三：早—午课，邹文静；周四：1—4节，邱小燕

周五：1—4节，高媛媛

【第二听课组】

周一：1-4节，许  杨；周二：1-4节，付家源

周三：1-4节，李晓驰；周四：1-4节，王龙洋

周五：1-4节，徐  衡

2.教师授课情况点评

【第一听课组】

(1)薛勇，优点:课题明确,教学过程及讲授有条理，逻辑清楚；PPT较美观；课堂组织及实训安排秩序分明，安全强调到位。不足：教学场所噪音大，导致讲授内容听不太清楚；学生习惯养成要注意培养，应要求学生上课随身携带学习用品。

(2)孙浩波，优点：实物辅助讲授，直观易懂，授课娴熟，方法步骤条理清晰；板书整洁、完整；讲授中不时穿插问题；对学生实操指导细致。不足：未使用普通话授课，授课后半段声音较小，课堂纪律欠佳，出现部分学生讲话、睡觉现象，同时授课环境存在干扰因素。

(3)邹文静，优点：讲授认真细致、严密；板书工整、设计合理；实训组织有条不紊。不足：学生自主学习积极性调动不足，课堂上存在部分学生睡觉、讲话现象；实训总结欠深入。

(4)邱小燕，优点：PPT充实、醒目，重难点突出；讲课细致、有启发性；师生融洽、交流顺畅；组织严谨。不足：备课过程中对学生课堂活动的设计稍显不足，可适当增加如“思考”“讨论”等环节；周围噪音大，干扰听清内容；部分学生睡觉讲话。

(5)高媛媛，优点：直奔主题，简洁明了；实训中一直在学生中指导，巡查指导及时耐心。不足：实训前关于“知识储备”的研讨不够充分，加工工艺部分讲解不够深入；总结环节的针对性有待进一步提升。

【第二听课组】

(1)许杨，优点：教学目标明确，内容设计层次清晰，兼具知识性与审美性。通过多媒体展示、案例分析、互动讨论等多种方式，生动展现了古典园林“虽由人作，宛自天开”的意境，有效激发了学生对传统园林艺术的兴趣，培养了文化认同感。不足：教学氛围不活跃，课堂互动少。

(2)付家源，优点：课堂准备充分，能面向全体学生，按照"转移→复制→旋转→缩放"的顺序讲解，符合操作逻辑，由简到繁，便于学生理解。结合生活案例说明命令的实际应用，增强学生兴趣。不足：建议采用分步演示的方式，着重强调操作细节（如基点选择、角度输入），帮助学生避免常见错误；同时，采用“演示 - 练习 - 反馈”循环模式，并将操作步骤结合文字说明或板书呈现。学生操作后教师要进行针对性指导，巩固学习效果。

(3)李晓驰，优点：讲课声音宏亮，语言生动，充分调动学生参与课堂活动的积极性。不足：知识点讲述不详细，复习回顾时间偏少，没有分层次教学，课堂上存在学生注意力不集中、随意交谈的情况。

(4)徐衡，优点：课前准备充分，内容紧扣施工实际，通过理论讲解、图纸分析、实例演示等多种方式，整体教学效果良好，符合职业教育的实践性要求；课堂纪律好，学生主动学习认真。不足：板书有些欠缺，讲授过程中缺少细节讲述，重点知识点讲解偏少；没有实行分层次教学，激励机制使用不够；教学技能技巧不够熟练。

(5)王龙洋(提出表扬)，优点：课上任务布置明确，语言表述清晰，启发点拨及时，讲练有机结合，课堂上能以学生为中心，使用激励机制，学习目标较好达成。教学设计逻辑清晰，技能训练扎实，充分体现“做中学”的职教理念。不足：若在细节处理（如误差案例的深度剖析）上进一步优化，效果会更佳。

二、存在问题及建议

1.在教学的每个环节中，对于学生如何参与以及怎样调动学生积极性方面，在教学活动中的体现较少。

2.在“总结”环节，应体现教学中的共性问题，引导学生自己总结，既要有问题的发现，也要总结突出的表现；对于发现的问题，可以通过研讨或布置作业的形式抛给学生，进而得出解决办法或思路，并在学生中推广好的办法或技能。

3.分层教学有待进一步优化，可针对不同基础的学生设置差异化的任务。

4.要注重培养学生记笔记的好习惯。例如：引导学生掌握有效的笔记方法，定期检查和督促学生整理笔记。

教学意见及建议反馈 邮箱：xzjsjwc@163.com

                                           教务处

                                             2025年5月15日